Pessoas com necessidades Especiais

DOSSIÊ DE INCLUSÃO

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Página do                       

- Estudo de Caso -         

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Unidade 1 - Minha expreriência com Inclusão.

           Em relação a inclusão eu me considero um cidadão privilegiado. Quando estava cursando o primeiro grau, (90's) minha escola começou a atender turmas de alunos surdos ou deficientes auditivos (as nomenclaturas sempre são uma grande discussão). Em alguns momentos tinhamos aulas de libras, e interagiamos com eles no pátio, não eram turmas de inclusão, surdos pra um lado ouvintes para o outro, mas esse convívio, por mínimo que fosse, já significou muito pra mim e pra todos que lá estudaram, era um contato com o diferente de forma assistida, nós "aprendíamos" sobre essa realidade e passamos a no mínimo respeitá-los. Quando cheguei a 6ª série 1 aluna que tinha uma boa compreensão (um pouco de audição e boa leitura labial) passou a frequentar as aulas com a nossa turma "regular". Foi uma experiência muito boa. Pode ser considerada uma inclusão simples, pois a menina não precisava de muita atenção extra e tinha boa compreensão de tudo. Mas isso com certeza trouxe à todos uma visão muito mais ampla do diferente, nos preparou quem sabe para enfrentar casos mais complicados posteriormente.

           Profissionalmente tive uma experiência ímpar trabalhando no NAE em Sapiranga. Trabalhei com esse grupo por aproximadamente 3 anos. O NAE funciona como um apoio para os alunos que estão incluidos em sala de aula. A criança que é considerada inclusão e participa de uma turma regular, freqüenta (de acordo com o número de vagas disponíveis), o NAE (Núcleo de Atendimento ao Educando) em turno oposto. Lá são realizadas oficinas, trabalho pedagógico (não reforço da aula), atendimentos clínicos de acordo com o caso (fisioterpia, psicologia, psicomotricidade, terapia ocupacional). As oficinas são de artes, dança, teatro, informática, música.

           Uma manhã por semana o grupo de profissionais se reunia para discutir casos, estudar sobre sindromes, e patologias que o grupo não tivesse muita informação. Nesse período trabalhei com crianças autistas, sindrome de down, com hidrocefalia, outras sindromes não identificadas, paralisia cerebral, cadeirantes, crianças com problemas familiares, hiperativos, etc. Paralelo a isso auxiliava na produção de material em Braille desde a instalação da impressora até a impressão. (me sinto muito orgulhoso de ter tido a oportunidade de tirar a impressora da caixa quando chegou e imprimir os primeiros livros)

           Com certeza foi um período marcado por grandes aprendizados, muito choro também, medo com certeza, mas muita superação, estudo, realização e alegria.

           Enquanto trabalhava no NAE e conhecia melhor, casos, motivos, comportamentos, comecei a entender melhor um priminho meu, que nunca tinha entendido o que ele tinha pois minha tia certa vez explicou que ele tinha uma "manchinha no cérebro". Passei me relacionar muito melhor com ele, com minha tia, e minha família começou a ver a situação com olhos diferentes. O que ele tem na verdade é uma paralisia cerebral leve, ele dificuldade de locomoção e coordenação dos membros do lado esquerdo, o rosto traz alguns traços caracterísicos, e ele tem dificuldade para controlar a saliva. Está cursando a 4ª série em uma escola regular (particular) onde estuda desde os anos iniciais. Gosto muito dele.

Unidade 2 - Escolas da rede municipal e a Inclusão       

          Até 3/4 do ano letivo passsado, trabalhei na escola Waldemar Carlos Jaeger aqui de Sapiranga, onde nas mesmas dependências funciona o NAE (Núcleo de Atendimento ao Educando) do qual eu trabalhava.

          A escola atende 121 aluno em turmas regulares divididos pelas etapas de 1º ano à 4ª série. Há alguns anos atrás esta escola tinha turmas de educação especial, se tornando de certa forma um polo de educação no município uma vez que era a única que possuia autorização para o mesmo.

          Com a chegada da nova proposta de inclusão os alunos foram divididos pelas turmas regulares. Hoje são atendidos ao todo 23 alunos com algum tipo de Necessidade Especial Educacional. Destes 23, 15 freqüentam paralelo à escola em turno oposto o NAE. Um deles frequenta a APAE e sete deles ainda não conseguiram vaga para atendimentos complementares no NAE.

          Os alunos apresentam necessidades diferentes, déficit de atenção, hiperatividade, síndrome de down, paralisia cerebral, outros são vítimas de acidentes com dificuldades motoras e outros traumas.

          Os que freqüentam o NAE tem um grande leque de atendimentos disponíveis que variam de acordo com suas necessidades. Além do atendimento pedagógio (não reforço escolar) e das oficinas de Informática, Artes, Teatro, Educação Física que buscam auxiliar no desenvolvimento do convívio social, auto-estima e autonomia, eles dispões de atendimento profissional nas áreas da Psicologia, Psicopedagogia, Psicomotricidade, Terapia Ocupacional, Fisioterapia e Fonoaudiologia.

Unidade 3 -Serviços de Atendimento Educacional Especializado

Em sapiranga os alunos com necessidades especiais educacionais tem o apoio de 4 prinicipais instituições, cada uma trabalhando de acordo com sua especialidade.

NAE - Núcleo de Atendimento ao Educando, Atende crianças da rede municipal que apresentam dificuldades de aprendizado. São atividades realizadas em contraturno, onde além de um trabalho pedagógioco diferenciado, tem atendimentos clínicos (terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, psicomotricistas, psicopedagogos, fisioterapeutas, psicólogos) e oficinas de artes, teatro, informática, xadrez e capoeira. O objetivo principal do projeto é resgatar a auto-estima destes alunos e auxiliar no desenvolvimento de sua autonomia, tanto academica quanto social.

APAE - Associação de Pais e Amigos do Excepcional de Sapiranga, atende pessoas com necessidades especiais. Alem dos profissionais (professores e clínicos) eles contam também com o auxilio de voluntários. A APAE atende alunos do municipio, estado e rede particular. Os atendimentos clínicos são nas áreas de psicologia, neuropatia, fisioterapia, fonoaudiologia, educação física. Os alunos também te a oportunidade de particpar de algumas oficinas como artes e culinária.

APADA - Associação dos Pais e Amigos do Deficiente Auditivo, atende alunos com deficiência auditiva. Além de alunos de sapiranga atende alunos de outros múnicipios vizinhos em parceria com as prefeituras e empresas. A APADA foi fundada em parceria com a Escola Luterana São Mateus e atua na região há quase 20 anos e já formou alunos que hoje freqüentam cursos universitários, e até mesmo se formaram professores que agora lecionam na escola onde um dia estudaram. A APADA oferece curso de LIBRAS para a comunidade ouvinte, os quais são ministrados por professores surdos.

CAPS - Centro de Atenção Psicossocial, É o serviço municipal da saúde mental. A equipe formada por 4 Psicólogos, 2 Auxiliares de Enfermagem, 1 Assistente Social, 2 Psiquiatras, 1 Médica Clínica, atende pessoas de todas as faixas etárias que apresentem disturbios psiquicos mais acentuados, tanto os patológicos quanto os desenvolvidos posteriormente por alguma doença, acidente ou uso de álcool e drogras. Além do atendimento clínico individual são feitos trabalhos em grupos e oferecidas oficinas em diversas áreas, as quais atuam como uma espécie de Terapia Ocupacional, auxiliando os pacientes como forma de expressão e elevação da auto-estima e auto-controle.]

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Página do

- Estudo de Caso -

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Unidade 4 - Complementações no estudo de caso

Unidade 5 - Complementações no estudo de caso